Förskolan Porslinskvarteret Grön Flagg-resa 26/27

Om vårt Grön Flagg-råd

Under året kommer vi att arbeta med Grönt Flagg genom att skapa ett Grönt Flagg-råd tillsammans med barnen. Rådet ger barnen möjlighet att vara delaktiga, uttrycka sina tankar och påverka verksamheten. Genom regelbundna möten får barnen diskutera frågor som rör hållbar utveckling, trivsel, gemenskap och hur vi tillsammans kan bidra till en bättre miljö och ett mer hållbart samhälle.

Vårt fokusområde är socialt entreprenörskap. Det innebär att vi vill stärka barnens förmåga att samarbeta, visa omtanke, ta ansvar och utveckla idéer som kan göra skillnad för andra. Barnen får träna på att identifiera behov i sin närmiljö, komma med förslag på lösningar och genomföra aktiviteter som bidrar till ökad gemenskap och inkludering.

Genom Grönt Flagg-rådet kommer barnen bland annat att:

Vara med och fatta beslut om aktiviteter och projekt. Träna på demokratiska arbetssätt genom att lyssna på varandra och rösta om förslag. Arbeta med frågor som rör vänskap, respekt och allas lika värde. Delta i aktiviteter som främjar hållbarhet och omtanke om människor och miljö. Utveckla sin förmåga att samarbeta, ta ansvar och genomföra gemensamma projekt.

Barnens deltagande

Barnen deltar också i rådet.

Mötesfrekvens

Varannan vecka

Plan

Utvecklingsområde 1

Titel

Livsstil & Hälsa

Grön Flagg-tema

Livsstil & Hälsa

Vad

Livsstil & Hälsa

Varför

Livsstil och hälsa är ett av våra prioriterade målområden i Grön Flagg-arbetet eftersom vi ser att en god hälsa är grunden för barns lärande, utveckling, välbefinnande och framtida hållbarhet. Genom att tidigt ge barnen positiva erfarenheter av rörelse, återhämtning och omsorg om den egna kroppen lägger vi grunden för hållbara levnadsvanor som kan följa dem genom livet.

Hur

För att stärka barnens fysiska, psykiska och sociala hälsa kommer vi att arbeta systematiskt med flera återkommande aktiviteter under året. Vi kommer bland annat att genomföra dagliga mindfulnessstunder där barnen får träna på närvaro, koncentration, känslohantering och avslappning. Detta ger barnen verktyg för att hantera stress och stärker deras psykiska välbefinnande. Två dagar i veckan genomför vi utflykter till skogen där barnen får möjlighet att röra sig i varierad terräng, utveckla sin motorik och skapa en nära relation till naturen. Genom regelbundna naturvistelser främjas både fysisk hälsa och förståelsen för naturens betydelse för människans välbefinnande och en hållbar framtid. Vi kommer även att anordna särskilda återhämtningsveckor under höstlovet och sportlovet. Under dessa veckor fokuserar vi extra på lugna aktiviteter, återhämtning, reflektion och välmående. Syftet är att synliggöra vikten av balans mellan aktivitet och vila samt att ge barnen strategier för att ta hand om sig själva. Som en del av arbetet kommer vi också att skapa ett "spa på förskolan" där barnen genom lekfulla och pedagogiska aktiviteter får utforska vad det innebär att ta hand om sin kropp och sitt välbefinnande. Här kan barnen exempelvis få prova avslappningsövningar, massage med kompisens samtycke, lugn musik, ansiktsmasker av naturliga material, fotbad och olika sinnesupplevelser. Genom detta vill vi stärka barnens förståelse för egenvård, återhämtning och vikten av att lyssna på kroppens signaler.

Delaktighet och inflytande

Barnen ska få ökad möjlighet att påverka verksamheten genom att delta i ett Grönt Flagg-råd där de får diskutera frågor som rör hållbarhet, gemenskap och hur vi kan göra skillnad för andra. Aktiviteter • Starta ett Grönt Flagg-råd med representanter från barngrupperna. • Genomföra regelbundna rådsmöten där barnens idéer dokumenteras. • Låta barnen rösta fram aktiviteter och projekt. • Synliggöra barnens tankar och beslut på processväggar och i dokumentation.

Hållbar utveckling

Koppling till hållbar utveckling Arbetet bidrar till social hållbarhet genom att stärka barnens hälsa, självkänsla, trygghet och välbefinnande. När barn får kunskap om hur de kan ta hand om sin kropp och sitt mående skapas förutsättningar för ett hållbart liv. Genom naturvistelserna utvecklar barnen även en relation till naturen, vilket stärker deras vilja att värna om miljön och bidra till en ekologiskt hållbar framtid.

Utvecklingsområde 2

Titel

Social hållbarhet

Grön Flagg-tema

Stad & Samhälle

Vad

Vi har valt att arbete med "Stad & Samhälle" med fokus på social hållbarhet genom socialt entreprenörskap. Vi vill ge barnen ännu större möjligheter att påverka sin vardag, utveckla sin handlingskraft och erfara att deras idéer kan göra skillnad för andra människor och för samhället.

Varför

Vi har sett att vårt arbete med barns delaktighet, alla de välgörenhetsprojekt vi har varit med i, samverkan med äldreomsorg, projektet "Jag i världen", Ung Företagsamhet (UF) och olika samhällsinitiativ har skapat stort engagemang hos barnen som vi vill utveckla och befästa. Vi vill att våra barn ska vara en del av och kunna påverka och göra skillnad i samhället på riktigt.

Hur

Genom att fortsätta med vårt demokrati- och hållbarhetsarbete genom bland annat följande aktiviteter:

• Fortsätta samarbetet med Gustavsgårdens äldreboende. • Fortsätta med klädinsamling till Stockholms stadsmission. • Genomföra insamlingar och välgörenhetsaktiviteter utifrån barnens idéer. • Utveckla UF-arbetet genom nya entreprenöriella projekt. • Uppmärksamma hur barnens insatser gör skillnad för andra människor. • Nytt projekt med Astrid Lindgrens Barnsjukhus.

Delaktighet och inflytande

Genom följande aktiviteter • Starta ett Grönt Flagg-råd med representanter från barngrupperna. • Genomföra regelbundna rådsmöten där barnens idéer dokumenteras. • Låta barnen rösta fram aktiviteter och projekt. • Synliggöra barnens tankar och beslut på processväggar och i dokumentation.

Hållbar utveckling

Barnen ska få möta olika samhällsaktörer och utveckla förståelse för hur människor tillsammans kan bidra till ett hållbart samhälle. Aktiviteter • Fortsätta samarbetet med Bris, Barncancerfonden, Stadsmissionen, Gustavsgården, UF och Astrid Lindgrens Barnsjukhus. • Bjuda in lokala företag och organisationer till förskolan. • Delta i Håll Sverige Rents aktiviteter och andra lokala hållbarhetsinitiativ. • Synliggöra barnens arbete genom utställningar, sociala medier och lokala samarbeten. Genom dessa mål och aktiviteter vill vi stärka barnens demokratiska kompetens, ansvarstagande, empati och framtidstro. Barnen ska få uppleva att deras idéer och handlingar har betydelse och att de redan idag kan vara med och bidra till en mer hållbar värld.

Läroplanskoppling

Mål och riktlinjer

Normer och värden

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.
Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
Förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen.
Respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna.
Ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

Omsorg, utveckling och lärande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

Sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet.
Självständighet och tillit till sin egen förmåga.
Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.
Förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler.
Förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar.
Fantasi och föreställningsförmåga.
Motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.
Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.
Förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.
Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.
Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
Intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
Sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet.
Både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet.
Både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska.
Förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar.
Förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta.
Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
Förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.
Förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.
Förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik.
Förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen.
Förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Barns delaktighet och inflytande

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

Intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.
Förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.
Förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Globala målen

God hälsa och välbefinnande
God utbildning
Minskad ojämlikhet
Hållbara städer och samhällen
Hållbar konsumtion och produktion
Fredliga och inkluderande samhällen
Genomförande och globalt partnerskap

Genomförande

Utvecklingsområde 3 – Karriärsveckor

Uppladdade bilder

Tema i fokus

Stad & Samhälle

Vad gjorde vi?

Karriärsveckan – Barn möter arbetslivet

Vad gjorde vi?

Under karriärsveckan fick barnen möjlighet att möta arbetslivet genom besök på olika verksamheter och träffa människor med olika yrken. Syftet var att väcka nyfikenhet kring olika yrken, visa hur olika arbetsplatser fungerar och ge barnen möjlighet att ställa frågor och få egna erfarenheter.

Vi besökte bland annat Restaurang Arena och en second hand-butik i Gustavsberg.

Restaurang Arena Barnen fick träffa kockar och restaurangägare och se hur arbetet på en restaurang fungerar. De fick titta på köket och olika delar av verksamheten samt samtala med personalen om deras arbetsuppgifter. Barnen fick ställa frågor om hur det är att arbeta som kock, vad som krävs för att driva en restaurang och hur man samarbetar på en arbetsplats. Besöket gav barnen en konkret bild av ett yrke och hur olika arbetsuppgifter tillsammans skapar en fungerande verksamhet.

Second hand På second hand-butiken fick barnen undersöka olika klädesplagg och samtala om återbruk och hållbar konsumtion. Vi pratade om varför det är bra att använda kläder och andra saker flera gånger i stället för att alltid köpa nytt. Barnen fick fundera över var kläder kommer ifrån, vad som händer när vi inte längre behöver dem och hur vi kan bidra till att minska onödigt avfall.

Genom besöken fick barnen både inblick i olika yrken och möjlighet att koppla arbetslivet till hållbar utveckling. De fick erfarenheter av att ställa frågor, lyssna, observera och reflektera över hur människor arbetar och hur våra val kan påverka andra människor och miljön.

Hur gick det?

Besöken blev mycket uppskattade och barnen visade stort engagemang genom hela karriärsveckan. De var nyfikna på de olika arbetsplatserna och ställde många frågor till de personer de träffade. Barnen vågade ta kontakt, lyssna, observera och dela med sig av sina egna tankar och erfarenheter.

På restaurangen blev barnen särskilt intresserade av hur maten tillagas, vilka arbetsuppgifter som finns och hur personalen samarbetar. På second hand-butiken väckte kläderna och samtalen om återbruk många tankar och frågor. Barnen började resonera kring varför man kan använda saker igen och hur våra val kan påverka miljön.

Besöken gjorde arbetslivet mer konkret för barnen och gav dem möjlighet att upptäcka att olika yrken kräver olika kunskaper och förmågor. Samtidigt stärktes deras förståelse för hållbarhet, återbruk, ansvar och hur människor tillsammans bidrar i samhället.

Vad blev resultatet?

Resultat

Barnen fick konkreta erfarenheter av olika yrken, arbetsplatser och hur människor bidrar till samhället. Besöken väckte nyfikenhet och gav barnen inspiration att själva prova och skapa.

Second hand-besöket ledde till ett konkret eget initiativ när vi kom tillbaka till förskolan. Barnen blev inspirerade av återbruk och ville själva sy kläder. Tillsammans använde de gamla gardiner, sängkläder och handdukar som material och skapade nya plagg.

På så sätt gick barnen från inspiration och idé till handling. De fick uppleva att gamla saker kan få nytt liv och att deras egna idéer kan förverkligas genom kreativitet, samarbete och återbruk. Karriärsveckan bidrog därmed både till förståelse för arbetslivet och till barnens entreprenöriella och hållbara tänkande.

Vad tyckte barnen?

Barnen tyckte att det var både roligt och spännande att få lämna förskolan och besöka riktiga arbetsplatser. De uppskattade särskilt att få träffa människor som berättade om sina yrken, ställa egna frågor och se hur arbetet fungerar i verkligheten.

Många barn blev särskilt inspirerade av second hand-besöket. När vi kom tillbaka till förskolan fortsatte de att prata om det de hade sett och ville själva prova att skapa kläder. Det ledde till att barnen började sy egna plagg av gamla gardiner, sängkläder och handdukar.

Barnens reaktioner visade att besöken inte bara var uppskattade i stunden, utan också väckte idéer och lust att själva prova, skapa och omsätta sina tankar i handling.

Lärdomar och tips till andra som vill testa

Lärdomar

Vi såg att barnen lär sig mycket genom verkliga möten, upplevelser och genom att få se hur saker fungerar i samhället. När undervisningen kopplas till verkligheten blir yrken, arbete, hållbarhet och ansvar mer konkreta och begripliga.

Vi såg också hur ett möte kan väcka idéer som barnen själva vill omsätta i handling. Genom second hand-besöket fick barnen upptäcka att gammalt kan bli nytt och att sådant som någon annan inte längre behöver kan få ett nytt värde. Barnens initiativ att sy egna kläder av gamla gardiner, sängkläder och handdukar blev ett tydligt exempel på kreativitet, återbruk och problemlösning.

Karriärsveckan gav också barnen möjlighet att våga drömma och tänka kring sin framtid. Genom att möta olika yrkespersoner fick de upptäcka att det finns många olika vägar i livet och att de kan arbeta med sådant de själva tycker är roligt och viktigt.

Vi såg dessutom att aktiviteterna stärkte empati, samarbete och lösningsfokus. Barnen fick fundera över hur våra val påverkar andra människor och miljön, samarbeta kring idéer och hitta egna lösningar på hur gamla material kunde användas på nya sätt.

Tips till andra

Våga ta kontakt med lokala företag, föreningar och verksamheter – det behöver inte vara stora eller avancerade studiebesök. Förbered barnen genom att låta dem fundera på vad de vill veta och vilka frågor de vill ställa.

Låt sedan barnens upplevelser leva vidare i undervisningen. Samtala, reflektera och ge barnen möjlighet att själva prova, skapa och omsätta sina idéer i handling. På så sätt kan ett enkelt studiebesök bli starten på ett större lärande kring yrken, framtidstro, hållbarhet, empati, samarbete, kreativitet och entreprenörskap.

Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Utvärdering

Hållbar utveckling

Vårt arbete med Grön Flagg har bidragit till att hållbar utveckling blivit en naturlig del av förskolans pedagogiska arbete och undervisning. Genom Grönt Flagg-råd, demokratiska omröstningar, återbruk, socialt entreprenörskap och olika aktiviteter får barnen möjlighet att påverka, ta ansvar och förstå hur deras handlingar kan göra skillnad. Ett konkret exempel är när barnen tillsammans skapade en film med hälsningar till Astrid Lindgren, där de fick använda sin kreativitet, samarbeta och genomföra en idé som hade betydelse för andra.

Lärdomar

Inför nästa resa vill vi ytterligare fördjupa arbetet genom att låta Grön Flagg genomsyra den dagliga undervisningen och kopplas tydligare till språk, matematik, naturvetenskap, skapande och värdegrund. Barnens egna frågor och idéer ska vara utgångspunkt för nya projekt och aktiviteter. Vi vill också ge barnen större möjlighet att följa upp och reflektera över vilken skillnad deras handlingar gör. På så sätt blir Grön Flagg en självklar och levande del av vårt pedagogiska arbete, snarare än ett arbete som sker vid sidan av den ordinarie undervisningen.

Delaktighet och inflytande

Vi har arbetat systematiskt för att ge barnen reella möjligheter att påverka verksamheten genom barnråd, omröstningar, reflektioner och olika hållbarhetsprojekt. Barnen har fått komma med egna idéer, diskutera olika förslag och rösta fram aktiviteter som de vill genomföra. På så sätt har barnen fått erfarenhet av demokratiska processer och upplevt att deras röster kan leda till verklig förändring. Barnens inflytande har synliggjorts genom pedagogisk dokumentation, processväggar, barnens egna reflektioner och genom att deras idéer har blivit konkreta aktiviteter. Ett tydligt exempel är barnrådet, där barnen har fått föreslå och rösta om aktiviteter och sedan följa upp tillsammans hur det blev. Barnen fick rösta fram vilken aktivitet de ville göra. Barnen fick argumentera för sina idéer, lyssna på kompisarnas förslag och acceptera det gemensamma beslutet även när det inte blev det egna förslaget. Ett annat exempel är Astrid Lindgren-projektet. Barnen diskuterade hur de kunde göra andra barn glada och komma med hälsningar som kunde sprida kärlek och hopp. Barnen var sedan med och skapade en film med hälsningar till andra barn. Här gick barnens idé från samtal till en konkret handling som riktades till andra.

Barnens tankar och beslut har synliggjorts genom processväggar, pedagogisk dokumentation, samtal och reflektioner. Vi har kunnat visa hur en idé från barnen har utvecklats till en faktisk aktivitet. Exempelvis har vi dokumenterat barnens förslag i samband med barnrådet och sedan följt upp vad som genomfördes. Barnen har fått möjlighet att se att deras röster har betydelse och att deras beslut påverkar verksamheten.

Lärdomar

Vi vill fortsätta utveckla barnrådet och göra barnens inflytande ännu mer systematiskt och synligt. Nästa steg är att tydligare dokumentera hela processen: barnens idé – beslut – genomförande – resultat – barnens reflektion. Vi vill också skapa fler möjligheter för barnen att påverka vilka hållbarhetsfrågor vi arbetar med och hur projekten genomförs.

Vi vill säkerställa att alla barn, oavsett ålder, förutsättningar eller kommunikationssätt, får möjlighet att uttrycka sina tankar. Genom exempelvis bildstöd, samtal, omröstningar, TAKK och andra uttrycksformer kan fler barns röster bli synliga. En viktig lärdom är att barnen blir särskilt engagerade när de får arbeta med verkliga frågor och verkliga mottagare. När barnen förstår vem de hjälper och varför, blir deras engagemang starkare.

Handlingskompetens

Vi har också sett att barnens handlingskompetens utvecklas när de får gå hela vägen från ”Jag har en idé” till ”Jag gör något åt det”. De har blivit mer självsäkra, våga komma med tankar och idéer, våga ta mer plats och är otroligt duktiga på att samarbeta.

Inför nästa steg vill vi därför ge barnen ännu fler möjligheter att identifiera problem, föreslå lösningar, fatta beslut, genomföra aktiviteter och följa upp resultatet. Vi vill också bli ännu bättre på att synliggöra barnens egna röster och visa vilken förändring deras idéer faktiskt leder till.

Lärdomar

En viktig lärdom är att barnen blir särskilt engagerade när de får arbeta med verkliga frågor och situationer där deras insatser leder till ett konkret resultat. Vi har sett att barnen uppskattar att arbeta med verkliga case, där de kan förstå problemet, vara med och hitta lösningar och sedan se vad deras arbete faktiskt leder till. När barnen kan se att deras idéer och handlingar gör skillnad ökar både motivationen, delaktigheten och känslan av att kunna påverka sin omgivning.

Vi har också sett att barnens handlingskompetens utvecklas när de får gå hela vägen från ”Jag har en idé” till ”Jag gör något åt det” och vidare till ”Jag kan se resultatet av det jag har gjort”.

Inför nästa steg vill vi därför ge barnen ännu fler möjligheter att identifiera verkliga behov och problem, föreslå lösningar, fatta beslut, genomföra aktiviteter och följa upp resultaten. Vi vill också bli ännu bättre på att synliggöra barnens egna röster och konkret visa vilken förändring deras idéer och insatser leder till. På så sätt kan Grön Flagg fortsätta vara en naturlig del av det pedagogiska arbetet och stärka barnens tro på att de kan göra skillnad.

Stort grattis till er Grön Flagg-certifiering!

Att vara certifierad med Grön Flagg visar att verksamheten arbetar kvalitetssäkrat och metodiskt med lärande för hållbar utveckling. Grön Flagg är en del av det internationella Eco-Schools-nätverket, där FEE (Foundation for Environmental Education) fastställer certifieringskraven och Håll Sverige Rent säkerställer att de efterlevs i Sverige.