Internationella Engelska Skolan - Liljeholmen Grön Flagg-resa 25/26

Titel

Biologisk mångfald på skolgården

---

Grön Flagg-tema

Djur & Natur

---

Vad

This is a topic that concerns many students in our school, their life, their needs and natural habitat.

---

Varför

It is important for all to understand that we are a part of the same chain, protecting animals is essentially protecting ourselves.

---

Hur

We will raise awareness on how we can learn more facts about animals and know what we can do more to protect their natural environment. Students want to sketch animals, visit farms and learn biological facts about them.

---

Delaktighet och inflytande

The students themselves choose the animals they work to sketch in art classes, as well as being active participators in school visits to different places outdoors that animals exist. Making birdhouses in woodcraft and craft lessons was also raised as well.

---

Hållbar utveckling

-lesson which include similar topics and class discussion -birdhouses making in woodcraft and craft lessons -art related projects

Titel

klimat och energi

---

Grön Flagg-tema

Klimat & Energi

---

Vad

-Students will be exposed to discussions on sustainable energy and the reasons why this is important.

---

Varför

Using energy and finding its limitations, exploring the resources that we use now and discover the alternatives that are more sustainable for the environment.

---

Hur

-class discussions in Science lessons - visit elektrolux factory -mapping the resources of our own building and the kommun practices on the matter.

---

Delaktighet och inflytande

Participate in class discussions, study on projects that are linked to climate resources-

---

Hållbar utveckling

Directly on the science curriculum, as well as technology one.

Titel

Skräpp och avfall

---

Grön Flagg-tema

Skräp & Avfall

---

Vad

Observing our school surrounding and especially the food waste that takes place after every meal, we considered that it is an important thing to focus on this year.

---

Varför

Littering is bad for the environment and wasting food is like wasting money.

---

Hur

Forms to all students on what food they like best from the restaurant options, food surpervisor to control the plate waste, questionnaires on food waste and awareness of the negative effects, posters in the school on food waste.

---

Delaktighet och inflytande

Class representatives are responsible to raise awareness of all school issues in their classes, collecting data and then processing them along with their classmate and green flag råd. Kitchen chef meeting with green falg council and representatives.

---

Hållbar utveckling

Understanding the financial aspect behind the plate waste, as well as the ethical one. Respecting the environment and our own surroundings by taking part in disposing correclty all kinds of waste.

Mål och riktlinjer

Skolans värdegrund och uppdrag

Följande övergripande perspektiv och/eller förhållningssätt inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete:

• Ett miljöperspektiv
• Ett internationellt perspektiv
• Ett etiskt perspektiv

---

Övergripande mål och riktlinjer

Normer och värden

Skolans mål är att varje elev:

• Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter.
• Tar avstånd från att människor utsätts för våld, förtryck, diskriminering och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor.
• Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen.
• Visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

---

Kunskaper

Skolans ansvar är att varje elev:

• Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.
• Kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt.
• Kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet.
• Kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv.
• Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt.
• Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
• Kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden.
• Har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken.
• Har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia.
• Kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia.
• Har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället.
• Har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling.
• Har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
• Kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud.
• Kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande.
• Kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning.

---

Elevernas ansvar och inflytande

Skolans mål är att varje elev:

• Genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö.
• Visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön på skolan.
• Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan.
• Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

---

Ämnesövergripande arbete

De skolämnen som inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete:

• Bild
• Hem- och konsumentkunskap
• Idrott och hälsa
• Matematik
• Moderna språk
• Biologi
• Fysik
• Svenska
• Svenska som andraspråk

---

Uppladdade bilder

• 

---

Tema i fokus

• Skräp & Avfall

---

Vad gjorde vi?

The students of various year groups went out in the school yard and surrounding neighbourhood, collecting trash and cleaning out the public area.

---

Hur gick det?

Very well!

---

Vad blev resultatet?

the whole earea surrounding the school became impeccable.

---

Vad tyckte eleverna?

Students were engaged, and happy to be contributing in a practical way and hand on way.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

The sticks that help you pick up trash became a students' favorite.

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Uppladdade bilder

• 

---

Tema i fokus

• Skräp & Avfall

---

Vad gjorde vi?

We tried to create an open channel of communication between the kitchen staff and the teachers- students. The process was that the chef woul keep us updated on the food waste of every week sending a speadsheet with the facts. I would later on compile a poster associating the kilo waste with an animal. The poster would be posted next to the bin of the food waste, visible in the lunch hall for all to see. If the waste would go under a specific number, students would recieve a dessert as a treat from the kicthen, something that was achived once in the term.

---

Hur gick det?

Was very challenging process, maybe next year could be more streamlined and more embraced by teachers and school management. It was one of the hardest issues to get results.

---

Vad blev resultatet?

Not very satisfied. This challenge needs more manpower and a more structured apporach.

---

Vad tyckte eleverna?

The students were thrilled with the dessert they were offered once. But it is hard to maintain a standard with the food waste.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

This issue needs everyone in school involved, so it could be very tricky finding the time to meet and plan with staff from kichen, management, reception, and on the top of it communicate it to students and keep them motivated for the challege.

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Uppladdade bilder

• 
• 

---

Tema i fokus

• Skräp & Avfall

---

Vad gjorde vi?

The students created posters were they showcase acts of caring for the environment. The artworks were created in ink on A3 paper. First, the students took a photo of each other, later, they received it printed and they enlarged it with the aid of the square transfer technique, and lastly, shaded it with ink techniques.

---

Hur gick det?

The students enjoyed the theme, discussions around that and the process.

---

Vad blev resultatet?

Results were varied, showcasing different acts of love and care for the environment.

---

Vad tyckte eleverna?

The students found the project interesting but that required also a high level of commiment and high pace work.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

The students repeated at the start same scenes of caring for the environment, such as panting. They would be benefited from a list of different acts, so they would get a wider range of ideas starting this project.

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Uppladdade bilder

• 
• 
• 

---

Tema i fokus

• Djur & Natur

---

Vad gjorde vi?

Birdhouses in woodwork lessons, a project that involved all year 7 students of our school.

---

Hur gick det?

Project Report: Official Birdhouse Handover (Year 7) On April 14th, Year 7 students reached a major milestone in their collaboration with Stockholm Stad. In a ceremony held in the woodwork room, the students officially handed over their handcrafted birdhouses to city representatives, marking the culmination of weeks of hard work and environmental stewardship.

Impact by the Numbers Stockholm Stad expressed immense gratitude for the quality and aesthetic beauty of the builds. The variety of homes will provide critical nesting space for a wide range of local wildlife:

2 Large Houses: Tawny Owls

6 Houses: Eurasian Pygmy Owls

24 Houses: Tits (Blue, Coal, Willow, and Great Tits)

20 Houses: Starlings

3 Specialized Houses: Swifts

A Lasting Legacy The students were shown the exact map location where their birdhouses will be installed next week. To make the project even more personal, each student was invited to write their name on the bottom of their birdhouse. This ensures that as these houses are placed throughout the community, students will be able to recognize their own specific contribution to Stockholm’s biodiversity for years to come. The city representatives were incredibly impressed with the craftsmanship and the beauty of the birdhouses. It is clear that Year 7 has made a tangible difference in strengthening our local ecosystem."

---

Vad blev resultatet?

Connecting to Urban Planning This project went beyond simple construction. During the handover, students learned how their work fits into the official city planning framework. They were introduced to the Planbeskrivning (Laga kraft 2022-07-18), understanding the legal and structural guidelines that govern how our city grows while protecting nature.

---

Vad tyckte eleverna?

The students explored the Naturvärdesinventering (NVI) provided by Calluna. This ecological inventory helped them understand the "nature value" of our local area and why specific bird species were targeted for support.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

A fantastic project that made all students keep a good working pace, while also contributing to the kommun in such an impactful way.

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Uppladdade bilder

• 
• 
• 
• 
• 

---

Tema i fokus

• Skräp & Avfall

---

Vad gjorde vi?

The students created posters around envoronmental topics: reusing, recycling and were the focus points of the posters. The year 8 students worked for three hours on those posters.

---

Hur gick det?

The students showed through various results that were enganged with the topics and many interesting conversations arose.

---

Vad blev resultatet?

Intersting posters

---

Vad tyckte eleverna?

The students enjoyed working on those posters and also seemed very keen on the topics of discussion raised around envoronmental concerns.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

This was tested for the first time and went very smoothly for all students.

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Uppladdade bilder

• 
• 
• 
• 
• 

---

Tema i fokus

• Djur & Natur

---

Vad gjorde vi?

The students created collages with animals in their natural environment. The students used coloured papers but no pencils. They drew with scissors, without following any contour line, inspired from Matisse.

---

Hur gick det?

It went very well, students at first had a hard time not draing first the scene that they had in mind with pencil, but they learned to embrace a new method slowly and with time.

---

Vad blev resultatet?

A variety of paper collages, each one telling a unique story about an imaginary scene.

---

Vad tyckte eleverna?

he students enjoyed tremendously the freedom of drawing with scissors. They found it a bit challenging at the start, but it got easier and more fun as they let go and came up with more ideas.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

I would recommend to offer a wider variety of coloured papers.

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Uppladdade bilder

• 

---

Tema i fokus

• Hav & Vatten

---

Vad gjorde vi?

ESA Climate Detectives – Project Published! The students in both year 7 and year 8 have successfully completed the European Space Agency (ESA) Climate Detectives project, and their research has now been officially published on the ESA Climate Detectives platform.

From September to March, we worked together on a research project titled: “Beneath the Surface: A Physico-Chemical Investigation of Lake Drevviken”

Throughout the project, the students investigated real-world environmental data, developed their scientific thinking, and worked collaboratively to analyse and present their findings.

This is a great achievement, as their work is now published internationally and represents our school.

---

Hur gick det?

The real date research motivated the students and the recognition after the successful completion was amazing for them.

---

Vad blev resultatet?

International recognition for the year 7 students of our school.

---

Vad tyckte eleverna?

The enjoyed the process tremendously.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

You can see the whole report here: https://drive.google.com/file/d/1ZRsyCiSfxgK7vmfPEcKgMrY3_iNFcoqR/view

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Uppladdade bilder

• 
• 
• 
• 
• 

---

Tema i fokus

• Klimat & Energi

---

Vad gjorde vi?

The students attempted to create envoronmental campaigns, they were the ones deciding the theme, the medium and the ways of showcasing their topic.

---

Hur gick det?

It went well, students were able to finish their own works and had time at the end of the term for peer feedback and class presentations.

---

Vad blev resultatet?

A varied and very interesting mix of body of work.

---

Vad tyckte eleverna?

Students are very sensitive towards the environmement and had many perspectives on themes and the visual ways employed to communicated their thoughts.

---

Lärdomar och tips till andra som vill testa

This project works best if the teacher allows at least 10 hours of teaching time.

---

• Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.