Vi vill ge barnen delaktighet och inflytande i vårt Grönflagg arbete på förskolan genom att kalla till Grönflagg råd en gång i månaden. Där lyfter vi våra olika utvecklingsområden som vi valt.
Barnen deltar också i rådet.
Djur & Natur
Djur & Natur
Vi vill att barnen ska få en förståelse för att deras handlingar spelar roll och att de kan göra skillnad för miljön, både nu och i framtiden. Genom att arbeta med allemansrätten får de insikt i att naturen är tillgänglig för alla, men också att det innebär ett ansvar – att inte störa och inte förstöra, utan visa respekt och hänsyn för både djur och natur. Med fokus på biologisk mångfald vill vi väcka barnens nyfikenhet och intresse för naturens rikedom samt ge dem kunskap om hur allt hänger samman – växter, djur och människor. I naturrutan får barnen möjlighet att följa naturens förändringar över tid och träna på att ta ansvar för växter och djur. På så sätt skapas en vilja att värna om vår miljö och en tro på att även små handlingar har betydelse.
Vi har valt att fokusera på allemansrätten, biologisk mångfald och naturrutan eftersom barnen visar på intresse för dessa områden, samt att vår kartläggning visade att barnen behöver stärka sin förståelse för naturen och sin egen betydelse i den. När det gäller allemansrätten såg vi ett behov av att barnen får ökad kunskap om hur man vistas i naturen med respekt och hänsyn, för att utveckla ansvarskänsla och respekt för både människor, djur och växter. Kartläggningen visade också att kunskapen kring biologisk mångfald är begränsad, vilket gör det extra viktigt att lyfta fram naturens mångfald och hur allt hänger samman. Genom naturrutan vill vi dessutom ge barnen en konkret möjlighet att följa naturens förändringar, upptäcka glädjen i naturen och utveckla både kunskap och vilja att själva bidra till en mer hållbar framtid.
Genom arbetet med allemansrätten, biologisk mångfald och vår naturruta vill vi ge barnen möjlighet att utveckla förståelse, ansvar och nyfikenhet för naturen. Vi använder samtal, litteratur, barns olika uttryckssätt och digitala medier för att skapa kunskap och engagemang, samtidigt som vi praktiserar allemansrätten direkt i naturen och vår närmiljö. Genom att avgränsa en naturruta som vi regelbundet återvänder till får barnen följa naturens förändringar över tid. Här får de utforska, undersöka, räkna, mäta, jämföra och dokumentera sina upptäckter. Tillsammans reflekterar vi över hur vi kan ta hand om djur och natur och på så sätt utveckla förståelsen för att våra handlingar gör skillnad – både nu och i framtiden.
Vi skapar utrymme för delaktighet genom att utgå från barnens tankar, idéer och kunskaper. Med hjälp av tankekartor följer vi deras utveckling och gör dem delaktiga i arbetet med allemansrätten, biologisk mångfald och naturrutan. De är också delaktiga i planering och utvärdering genom förmöten på avdelningarna inför husets miljöråd. Barnen får vara med och påverka genom att bestämma vad som ska undersökas, ställa hypoteser och dokumentera sina upptäckter genom bilder, teckningar och egna reflektioner, vilket synliggör deras lärande och intressen. På så sätt blir barnen aktiva medskapare i både innehåll och arbetsprocess, och deras inflytande blir en naturlig del av hållbarhetsarbetet.
Ekologisk hållbarhet Barnen utvecklar förståelse för hur naturens delar hänger ihop och att deras handlingar påverkar djur, växter och miljö.
Social hållbarhet Barnen tränar samarbete, ansvarstagande och respekt när de tillsammans utforskar naturen och reflekterar över hur den kan användas med omtanke.
Ekonomisk hållbarhet Barnen får erfarenhet av att resurser kan användas utan att förstöra för andra, samt upptäcker värdet i att återanvända material från naturen.
Genom detta blir hållbar utveckling en konkret del av barnens vardag, där de ser att deras handlingar gör skillnad – både nu och i framtiden.
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
Naturrutan: Vi har besökt vår naturruta regelbundet och följt naturens förändringar. Barnen har undersökt växter och småkryp med luppar, samlat naturmaterial och samtalat om hur vi tar hand om naturen. Byggt bo av naturmaterial och lagt ut mat för att hjälpa djuren i vinter.
Allemansrätten: Vi använde olika undervisningssituationer såsom samtal, intervjuer, filmer, drama, skapande-barnens dokumentationsbilder, vistelse i vår närmiljön, undervisnings kort-som visar på betydelsen av Allemansrätten.
Biologisk mångfald: Samtal om biologisk mångfalds betydelse genom dramatisering, skogspromenader, läst litteratur, skapat tavlor av olika arter och tittat på filmer. Vi har lyssnat på boken Vintervilan och samtalat om vad djuren gör på vintern. Vi har lekt djur utifrån årstiderna, hur olika djur lever . Vi har letat efter djurspår i skogen. Nu när våren kommer så letar vi efter vårtecken. Vi har titta på Djuren på djuris: Äntligen vår och barnen har hittat olika vårtecken så som myrorna har vaknat, sett vitsippor, att det är ljust ute när de går hem, nässelskott, knoppar på träden. Vi har samtalat om vikten av den biologiska mångfalden. olika årstider.
Dokumentationsbok: Barnen har dokumenterat Grön Flagg-arbetet med bilder, skrivit egna texter, teckningar samt länkar till fakta och filmer i avdelningarnas dokumentationsböcker inför förmötet och gått igenom dessa på miljörådet.
Naturrutan: Arbetet gick som planerat och barnen var nyfikna och delaktiga. En oväntad situation var när lövhusen hade sjunkit ihop och när vi upptäckte spår i snön, vilket ledde till nya samtal och undersökningar.
Allemansrätten: Arbetet gick som planerat. Skärp plockningen fick förskjutas på grund av snö, vi fick istället samtala om varför vi inte kunde plocka skräp. När skräp plockningen kunde ske var barnen mycket engagerade även i efterarbetet när vi vägde skräpet. Kommentaren "Inte störa och inte förstöra" kom under hela arbetet.
Biologisk mångfald: Att dramatisera olika djur utifrån biologisk mångfald samt årstiderna har blivit en uppskattad lek där barnen fått större kunskap om hur djuren lever. Detta ser vi genom att barnen gärna deltar i leken. Barnen pratar om att växterna behöver sol och regn för att börja växa. Barnen har förkunskaper och är snabba på att se olika vårtecken i naturen.
Dokumentationsbok: Barnen har varit engagerade och kreativa med olika sätt att dokumentera i böckerna.
Naturrutan: Barnen har visat ett stort engagemang i arbetet med naturrutan. De uppmärksammar förändringar i naturen över tid och har utvecklat en ökad förståelse för sambanden mellan djur, natur och människor. I sitt utforskande visar de omsorg om djur och natur genom att vara försiktiga med växter och smådjur, resonera kring vad naturen behöver för att må bra – till exempel att inte skräpa ner – samt genom att uttrycka en förståelse för att deras egna handlingar påverkar miljön.
Allemansrätten: Vi ser och hör att barnen har mer eller mindre kunskaper om allemansrätten, till exempel de äldre barnen pratar om att fridlysta växter kanske blir fler om vi inte plockar dessa, man ska inte plocka mossa för att det tar lång tid innan det växer ut igen, de yngre barnen vill hjälpa fåglarna genom att mata dessa. De äldre barnen startade själv projektet med dokumentationsbilder om Allemansrätten. Då belystes det ytterligare kunskaper. Vårdnadshavare berättar att barnen samtalar om sina kunskaper om allemansrätten hemma.
Biologisk mångfald: När vi läser böcker och har boksamtal, tittar på film, går ut i skogen ser vi att barnen tar till sig kunskap. Med hjälp av dramatisering/lek ser vi att kunskapen förstärks ytterligare då barnen använder kroppen som redskap. Exempel på barnkommentarer: Biologisk mångfald - så skogen kan leva. de är lika bra fast de är stora, små och mittemellan - alla är lika viktiga för näringskedjan. Björnen går i ide - vintervila kallas det. Det finns flyttfåglar och stannfåglar. Älgar, rådjur får tjockare päls , de andra vännerna följer efter varandra, letar efter mat. Skogshare ändrar sig till vit päls , så den kan gömma sig. Barnen pratar om att växterna behöver sol och regn för att börja växa nu när det är vår. Barnen har reflekterat över att det är mörkt på vintern och ljust på våren. Att dom inte får hugga ner alla träden, för då har inte ekorrarna någonstans och bor.
Dokumentationsbok: Genom dokumentationsböckerna följer vi upp och synliggör barnens tankar och lärande inom hållbar utveckling.
Naturrutan: De tyckte det var roligt att använda förstoringsglas och undersöka småkryp och växter. Kul att bygga bon med naturmaterial och se vilka småkryp som flyttade in. Spännande och upptäcka spår i snön, vilka djur hade besökt naturrutan och ätit av maten vi lagt dit.? Husen av löv hade sjunkit ihop när vi kom tillbaka. Det blev en lärorik upplevelse där vi pratade om hur väder och tid påverkar naturmaterial och naturens förändringar.
Allemansrätten: Genom intervjuer berättar barnen om allemansrätten på ett positivt sätt, till exempel, inte skräpa ner, inte plocka mossa, inte störa - inte förstöra.
Biologisk mångfald: Barnen uppskattar att dramatisera/leka biologisk mångfald. Att gå på spårjakt som forskare har barnen också tyckt varit kul. Barnen har önskat en vårfest när de har hittat tio olika vårtecken. Barnen tyckte det var kul att göra insektshotell.
Dokumentationsbok: Barnen har tyckt det var roligt och lärorikt att få ta del av de andra avdelningarnas dokumentationer och reflektioner i böckerna på miljörådet.
Naturrutan: De tyckte det var roligt att använda förstoringsglas och undersöka småkryp och växter. Kul att bygga bon med naturmaterial och se vilka småkryp som flyttade in. Spännande och upptäcka spår i snön, vilka djur hade besökt naturrutan och ätit av maten vi lagt dit.? Husen av löv hade sjunkit ihop när vi kom tillbaka. Det blev en lärorik upplevelse där vi pratade om hur väder och tid påverkar naturmaterial och naturens förändringar.
Allemansrätten: Genom intervjuer berättar barnen om allemansrätten på ett positivt sätt, till exempel, inte skräpa ner, inte plocka mossa, inte störa - inte förstöra.
Biologisk mångfald: Barnen uppskattar att dramatisera/leka biologisk mångfald. Att gå på spårjakt som forskare har barnen också tyckt varit kul. Barnen har önskat en vårfest när de har hittat tio olika vårtecken. Barnen tyckte det var kul att göra insektshotell.
Dokumentationsbok: Vi upplever barnen som mer delaktiga på miljöråden och i Grön Flagg dokumentationen.
Vårt arbete bidrog till hållbar utveckling genom att barnen fick utveckla kunskaper, värderingar och handlingskompetens kring hur människor kan ta ansvar för natur och miljö. Genom konkreta upplevelser i vardagen blev hållbar utveckling begriplig och meningsfull för barnen. Arbetet med naturen, biologisk mångfald och allemansrätten bidrog till ekologisk hållbarhet genom att barnen utvecklade förståelse för naturens värde och vikten av att skydda djur, växter och livsmiljöer. Genom skräpplockning, undersökningar och samtal fick barnen erfarenheter av hur människors handlingar påverkar miljön och hur vi tillsammans kan bidra till en mer hållbar framtid. Genom arbete med återvinning och återanvändning fick barnen också en begynnande förståelse för ekonomisk hållbarhet och vikten av att hushålla med jordens resurser. När material återanvändes i lek och skapande fick barnen erfara att resurser kan användas på flera sätt istället för att slängas. Arbetet har bidragit till att lägga grunden för ett hållbart förhållningssätt där barnen utvecklar omsorg om naturen, ansvar för sina handlingar, engagemang och förståelse för att alla kan bidra till en hållbar utveckling. Genom att dokumentera med bilder, texter, teckningar och fakta i dokumentationsböckerna synliggjordes barnens lärprocesser och deras tankar kring hur vi kan ta hand om vår miljö och vår gemensamma framtid.
Vi kommer fortsätta att ha förmiljöråd och använda dokumentationsböckerna då de de hjälper oss att följa upp arbetet med hållbar utveckling på ett konkret och långsiktigt sätt samt att dokumentationsböckerna blir tillgängliga för barnen och befäster deras kunskaper.
Arbetet bidrog till social hållbarhet genom att stärka barnens delaktighet, inflytande, samarbete och ansvarstagande. Barnen fick möjlighet att uttrycka sina tankar, lyssna på varandra och fatta gemensamma beslut. Genom att pedagogerna använde öppna frågor uppmuntrades barnen att tänka, resonera och dela sina egna idéer och lösningar. Frågor som ”Hur tror ni att vi kan hjälpa naturen?” eller ”Vad skulle vi kunna göra annorlunda?” gav barnen möjlighet att påverka innehållet i aktiviteterna och bidra med sina perspektiv. Deras tankar och förslag togs tillvara i den fortsatta planeringen, vilket stärkte deras upplevelse av delaktighet och inflytande. Deras empati för både människor, djur och natur utvecklades samtidigt som deras självtillit och känsla av att kunna påverka stärktes. När barnen deltog i miljöråden och tog del av varandras dokumentationer tränade de även samarbete, delaktighet och demokratiska arbetssätt. De fick lyssna på varandra, dela idéer och inspireras av olika perspektiv, vilket stärker förståelsen för att alla kan bidra till en hållbar utveckling.
Vi ser vikten med att ställa öppna frågor för att ge barnen möjlighet att resonera och uttrycka sina tankar vilket skapar större delaktighet, stärker barnens inflytande och gör att pedagogerna får syn på barnens tankar, erfarenheter och förståelse.
Arbetet bidrog till att barnen utvecklade ansvarskänsla och handlingskompetens genom att de blev mer delaktiga i både dokumentationen och de gemensamma samtalen kring Grön Flagg-arbetet. Barnen fick möjlighet att omsätta sina tankar i handling genom att identifiera utmaningar, komma med egna idéer och pröva olika lösningar tex arbeta med frågeställning som " Hur kan vi hjälpa djuren på Vintern?". Genom att ta initiativ, samarbeta och fatta gemensamma beslut utvecklade de kreativitet, problemlösningsförmåga och tilltro till den egna förmågan att påverka sin omgivning. Detta stärkte deras förståelse för att deras handlingar kan göra skillnad och bidra till en hållbar utveckling.
Vi tar med oss vikten av att ge barnen tid att reflektera, dokumentera och påverka arbetets innehåll.
Att vara certifierad med Grön Flagg visar att verksamheten arbetar kvalitetssäkrat och metodiskt med lärande för hållbar utveckling. Grön Flagg är en del av det internationella Eco-Schools-nätverket, där FEE (Foundation for Environmental Education) fastställer certifieringskraven och Håll Sverige Rent säkerställer att de efterlevs i Sverige.
