Hållbar utveckling
-Vårt arbete har på flera sätt bidragit till att främja en hållbar utveckling genom att integrera ekologiska, sociala och hälsomässiga perspektiv i barnens vardag.
-Genom aktiviteter som yoga, rörelse och Marieviksloppet har vi stärkt barnens förståelse för en hållbar livsstil där fysisk och psykisk hälsa är centrala delar. Barnen har fått verktyg för återhämtning, kroppskännedom och rörelseglädje, vilket bidrar till långsiktigt välbefinnande.
-Arbetet med sagor, boksamtal och drama kring skogens djur har utvecklat barnens kunskap om naturen och levande varelser. Barnen har fått en ökad förståelse för djurens livsvillkor, naturens kretslopp och vikten av att visa respekt och omsorg för allt levande.
-Genom skapande aktiviteter med återbruksmaterial, naturmaterial och skräpplockardagar har barnen konkret fått erfara hur vi kan ta ansvar för miljön. De har utvecklat förståelse för återvinning, resurshantering och hur små handlingar i vardagen bidrar till en mer hållbar framtid.
-Aktiviteter som rollekar och hållbarhetsdagen med fågelholkar har även bidragit till att synliggöra hur individen är en del av samhället och hur vi tillsammans kan påverka vår närmiljö på ett positivt sätt.
Lärdomar
-Vi behöver fortsätta att synliggöra kopplingen mellan aktiviteterna och hållbar utveckling för barnen, exempelvis genom mer reflektion, dokumentation och återkoppling.
-Vi kan också utveckla arbetet genom att ge barnen ännu fler möjligheter att följa processer över tid, till exempel inom odling och återbruk.
-En vidare utveckling är att involvera vårdnadshavare mer i arbetet för att stärka hållbarhetsengagemanget även utanför förskolan.
Delaktighet och inflytande
-Barnens delaktighet och inflytande har varit en central del i arbetet. Genom att arbeta i mindre grupper har vi skapat förutsättningar för att alla barn ska komma till tals och känna sig inkluderade.
- I aktiviteter som skogens djur (drama), skapande med naturmaterial och rollekar har barnen fått vara med och välja innehåll, uttryckssätt och utveckla leken vidare utifrån egna idéer.
-Vid insamling av naturmaterial och skräpplockning har barnen varit aktiva deltagare i processen och fått känna att deras insats gör skillnad.
-I samtal kring böcker och sagor har barnen fått uttrycka sina tankar, ställa frågor och reflektera tillsammans, vilket stärker deras känsla av inflytande och delaktighet i lärandet.
Lärdomar
-Vi behöver bli ännu bättre på att ta tillvara barnens idéer i planeringsstadiet, inte bara i genomförandet.
- Vi ska fortsätta utveckla barnens inflytande tydligare i dokumentationen.
- Vi kan vidare utveckla arbetet genom att ställa fler öppna frågor och ge barnen större utrymme att själva initiera aktiviteter kopplade till hållbarhet.
Handlingskompetens
-Barnen har utvecklat handlingskraft genom att få delta i konkreta aktiviteter där de själva kan göra skillnad.
-Genom skräpplockardagar, återbruksskapande och hållbarhetsdagen har barnen aktivt bidragit till att förbättra sin närmiljö.
-I odlingsprojektet har de fått ta ansvar för växter över tid, vilket stärker förståelsen för naturens processer och vikten av omsorg.
-Aktiviteter som fågelmatning och skapande av fågelholkar har gett barnen möjlighet att omsätta kunskap i handling och visa omtanke om djurlivet.
-Även i vardagliga situationer och lekar har barnen tränat samarbete, ansvarstagande och problemlösning – viktiga delar i att utveckla handlingskompetens för hållbar utveckling.
Lärdomar
- Vi kommer att ge barnen fler möjligheter att själva ta initiativ till hållbarhetsaktiviteter och fatta beslut kring vad som ska göras.
- Vi kan också utveckla arbetet genom att tydligare följa upp barnens handlingar och synliggöra deras påverkan, så att de ser resultatet av sina insatser.
- Ett nästa steg är att arbeta mer med problemlösning, där barnen får identifiera hållbarhetsutmaningar och tillsammans hitta lösningar.
