Rots skola Grön Flagg-resa 25/26

Om vårt Grön Flagg-råd

I vårt Grön Flagg-råd planerar vi gemensamma insatser i klasserna. Vi arbetar utifrån vår plan och lägger upp arbetet bit för bit under terminen. Eleverna i rådet ansvarar för att föra information vidare till sin klass och tillsammans med klassläraren se till att arbetet och de uppgifter som är planerade genomförs samt samla in klassens åsikter kring arbetet och ta med till rådet. Sen följer vi upp arbetet i rådet, utvärderar och planerar nya insatser. Elevernas roll blir länken mellan rådet och klassen. De är delaktiga i planeringen av våra Grön Flagg-områden, ansvarar även för att hålla i, planera och genomföra gemensamma dagar som återkommer varje år med värdegrund som tema.

Antal elever

Vi har 14 deltagande elever.

Mötesfrekvens

Varje månad

Plan

Utvecklingsområde 1

Titel

Vårt närsamhälle

Grön Flagg-tema

Stad & Samhälle

Vad

Tema Staden Temaarbete i svenska, SO. vi kommer att arbeta med yrken, samhällsfunktioner, trafik och källsortering utifrån en fiktiv stad som vi bygger upp i klassrummet. Vi börjar med vägar och byggnader. Efterhand tillkommer samhällsfunktioner, trafik och fordon, källsortering osv. Temat förs framåt genom olika nyckelfrågor som barnen får arbeta med. tex. vilka yrken behövs för att ett samhället ska fungera?

Varför

Vi vill att eleverna ska känna till några olika verksamheter i närområdet samt olika yrken för att de ska kunna se en målbild för vad de själva vill arbeta med för att må bra och få ett hållbart liv. Vi vill att eleverna ska känna till och vara lite insatta i hur viktiga samhällsfunktioner fungerar såsom polis, brandkår, sjukvård. Här ser vi även en möjlighet att samarbete med dessa funktioner genom studiebesök för eleverna samt att vi bjuder in till besök i skolan för till exempel polisen. Vi vill att eleverna blir medvetna om att deras livsstil och livsval är avgörande för ett hållbart liv. Därför är det även viktigt att förstå varför vi källsorterar. Även här tänker vi att studiebesök är bra. Vi vill även att eleverna blir säkra i trafiken och kommer därför att arbeta med trafiken i närområdet.

Hur

Innehåll/undervisning-arbetssätt: • Bygga en fiktiv stad. • Trafikregler och hur du beter dig på ett säkert sätt i trafiken. • Ofta förekommande vägskyltar i barnens närområde. • Min egen skolväg samt reflektion över trafiken kring vår egen skola. • Centrala samhällsfunktioner så som sjukvård, räddningstjänst och skola. • Yrken och verksamheter i närområdet. • Källsortering med inspiration av "sopmonster". • Faktatexter kring yrken i vår närmiljö. • Mitt drömyrke. • Kreativt bygge av staden, karaktärer och trafik. • Filmer • Titta på kortfilmer om hur vi till exempel får elektricitet till våra hem. • Parskrivning om staden de byggt upp. • Redovisa muntligt om staden de byggt upp. • Lära oss om källsortering på olika sätt.

Delaktighet och inflytande

Alla elever blir delaktiga så rådets arbete är upplagt på det sättet. Se information om rådet! Byggandet av själva staden, planerar och lägger eleverna själva upp med stöd av vuxen. Valet av material och utformning av bygget bestämmer eleverna. De har endast ett par punkter att förhålla sig till tex. storlek.. Eleverna har stort inflytande då dem styr temats riktning med sina intressen och frågor i samtliga moment.

Hållbar utveckling

Vi har i många år arbetat för att eleverna ska förstå vikten av ett hållbart liv på alla sätt. Genom att få en förståelse för närsamhället med allt vad det innebär vill vi förbereda dem för ett livslångt lärande i hållbar utveckling. Genom vårt tema-arbete kommer vi att arbeta med läroplansmål i so, bild, svenska, matte.

Läroplanskoppling

Mål och riktlinjer

Övergripande mål och riktlinjer

Normer och värden

Skolans mål är att varje elev:

Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter.
Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen.
Visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Kunskaper

Skolans ansvar är att varje elev:

Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.
Kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet.
Kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv.
Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt.
Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
Kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden.
Kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia.
Har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället.
Har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling.
Har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud.
Kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande.
Kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning.

Elevernas ansvar och inflytande

Skolans mål är att varje elev:

Genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö.
Visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön på skolan.
Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan.
Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

Ämnesövergripande arbete

De skolämnen som inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete:

Bild
Matematik
Geografi
Samhällskunskap
Svenska

Globala målen

Hållbar industri, innovationer och infrastruktur
Hållbara städer och samhällen
Hållbar konsumtion och produktion

Genomförande

Vårt närsamhälle

Uppladdade bilder

Tema i fokus

Stad & Samhälle

Vad gjorde vi?

Vi inledde arbetet med att göra studiebesök på olika arbetsplatser i kommunen. Där blev eleverna inspirerade till att ta reda på vilka yrken som fanns på arbetsplatsen. Tillbaka i skolan dokumenterade vi alla besök och skrev texter om besöken. Ibland skrev vi tillsammans, ibland parvis och ibland enskilt. Parallellt med detta såg vi filmer om fler yrken, tränade på att skriva stödord och sen skriva faktatexter utifrån stödorden. Vi arbetade även med viktiga samhällsfunktioner som måste finnas i ett samhälle och vilka fler som finns utöver det. Vi arbetade med materialet "Vårt samhälle" från ung företagsamhet. Vi pratade om hur pengar cirkulerar i samhället, privat och offentlig sektor. Eleverna fick sedan bygga modeller av samhällen där det framgick vilka samhällsviktiga funktioner som finns och annat i samhället. De fick även skriva en förklarande text till sin modell. De fick även intervjua någon där hemma om ett tidigare eller nuvarande yrke, vilket gjorde att vi kunde jämför vilka yrken som finns idag och vilka som funnits tidigare och koppla det till vilka yrken elverna tror kommer att finnas i framtiden. Vi har en årligen återkommande temadag på skärtorsdagen då eleverna får arbeta med olika stationer. Miljörådets representanter "arbetade" på stationerna och årets tema var yrken. Eleverna är indelade i tvärgrupper f-6 där åk 5 är gruppledare och tar hand om gruppen, ser till att alla är med och mår bra. På varje station var det ett uppdrag att utföra utifrån ett yrke. Det var till exempel att byta blöja på en docka som förskolelärare, sortera ord på älvdalska som språkforskare, para ihop en gammal bild i passet på oss i personalen med en ny bild som passkontrollant, gemensamt måla av rektorn genom att fra ett streck var i gruppen som konstnärer mfl. Förutom modellerna så dokumenterades allt arbete, alla texter och bilder i en bok till var och en som vi kallade Vårt samhälle.

Hur gick det?

De älskade studiebesöken och hade många frågor som de fick besvarade. De tyckte även att det var roligt att lära sig om olika yrken och skriva faktatexter om alla yrken. De bad om att få göra fler yrken än vi planerat för. De byggde modellerna med stort engagemang efter att ha gjort en planskiss utifrån materialet Vårt samhälle. Modellerna ställde vi ut på skolan så att föräldrar och elever kunde se dem under en period. De fick även vara med och planera arbetet och komma med förslag på hur vi skulle göra. Vi hann inte med att jobba med trafiken som vi hade tänkt då allt tog mycket mer tid i anspråk än vi trodde från början.

Vad blev resultatet?

Arbetet resulterade i fina modeller av hur ett samhälle kan vara uppbyggt samt en fin bok om Vårt samhälle. Eleverna knöt även kontakter med en del av arbetsplatserna vi besökte och vi planerar att hålla kontakten på olika sätt framöver. Arbetet som vi planerade kring trafik har vi kvar.

Vad tyckte eleverna?

Eleverna var mycket engagerade i det här arbetet från början till slut. Eleverna säger själva att det var roligt för att det var ett varierat arbetssätt där de fick jobba på olika sätt med olika saker. Det roligaste var att bygga modellerna och klura ut hur de skulle se ut, vad som måste finnas med osv. Vi hade ett skriftligt test som avslutning och det tyckte eleverna var det roligaste provet de haft. Det var roligt, tyckte alla, att få vara med och planera. Många elever vill arbeta på stationerna på temadagen och det är kul tycker vi.

Lärdomar och tips till andra som vill testa

Bygg inte alltför stora modeller då de tar väldigt mycket plats. Planera tiden väl. Starta upp med studiebesöken eftersom det var en mycket bra inspirationskälla till det vidare arbetet.

Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.

Utvärdering

Hållbar utveckling

Vi har förberett eleverna inför deras yrkesliv genom att visa dem vilka möjligheter det finns i livet när det gäller val av yrke för att de ska ha ett hållbart liv där de trivs med sitt jobb och mår bra.

Lärdomar

Vi ska ta med eleverna i planeringen för att få dem mer engagerade. Vi ska inte ha för mycket planer och vara för ambitiösa utan hellre ha färre områden att jobba med och gör det med kvalitet.

Delaktighet och inflytande

Eleverna har varit med i planeringen och vi har reviderat den under resans gång. De ville till exempel arbeta med fler yrken än vi tänkt och då gjorde vi det. Miljörådsrepresentanterna har även planerat temadagen för hela skolan och ansvarat för stationerna.

Lärdomar

När eleverna själva är delaktiga i planering och genomförande ökar deras engagemang och motivation till arbetet så det ska vi fortsätta med.

Handlingskompetens

De har visat upp sitt arbete, både böcker och modeller för vårdnadshavarna. De har knutit kontakter med arbetsplatserna. Till exempel så var vi på Träffpunkten, där äldre aktiveras på dagtid och då ville elverna träffa dem fler gånger så vi planerade in att de skulle komma på vår cykeldag och vara med på en tipspromenad tillsammans med eleverna. De har även arbetat i grupper med sina planskisser och modeller.

Lärdomar

Mycket variation i arbetet engagerar eleverna positivt.

Stort grattis till er Grön Flagg-certifiering!

Att vara certifierad med Grön Flagg visar att verksamheten arbetar kvalitetssäkrat och metodiskt med lärande för hållbar utveckling. Grön Flagg är en del av det internationella Eco-Schools-nätverket, där FEE (Foundation for Environmental Education) fastställer certifieringskraven och Håll Sverige Rent säkerställer att de efterlevs i Sverige.