Om vårt Grön Flagg-råd
Två förskollärare och rektor
Barnens deltagande
Barnen deltar också i rådet.
Förskolan Fjällbjörken Grön Flagg-resa 25/26
Plan
Utvecklingsområde 1
Titel
Mat och transport
Grön Flagg-tema
Konsumtion & Resurser
Vad
Utifrån tidigare arbete med månadens grönsak vill vi utveckla området och även fokusera på matens transportväg. Vi vill låta barnen möjlighet att jämföra och reflektera över något vi kan köpa i affären med det vi odlar i vårt växthus. Tex sockerärtor och potatis.
Varför
Vi vill ge möjligheten till barnen att öka medvetenheten om lokala råvaror och hur vi kan påverka genom att välja mat från lokala producenter och vad vi kan odla själva. Kopplingen mellan utbud och efterfrågan.
Hur
Vi fortsätter samtalen om grönsakerna med lukt, utseende och tillagning men vi tänker använda oss av en karta där vi kan markera hur långt livsmedlet färdas och ursprunget. Vi ska använda oss av tydliga exempel som man kan både köpa men också odla i växthuset, tex sockerärtor och potatis. Samtala om fördelar och nackdelar med valen vi kan göra.
Delaktighet och inflytande
I samtal om månadens grönsak får de välja hur vi kan tillaga. De får välja en grönsak som vi kan jämföra. De är med i hela processen från plantering till att vi kan skörda produkten.
Hållbar utveckling
Vi är förebilder och försöker skapa en medvetenhet kring hållbar hantering av mat. kopplar till alla tre dimensioner; ekologiskt då det handlar om odlande, socialt då vi vill säkerställa att äta mat man mår bra av. Ekonomiskt genom att vi vill lära barnen att använda resurser på ett smart och rättvist sätt.
Utvecklingsområde 2
Titel
Barnet och samhället
Grön Flagg-tema
Stad & Samhälle
Vad
Utifrån tidigare arbete med barnets "jag" vill vi utveckla till området runt om barnet, i samhället.
Varför
Vi vill utveckla och skapa medvetenhet för barnet, vad som finns i ett samhälle och hur alla i samhället behöver varandra.
Hur
Synliggöra olika yrken och aktörer där det blir synligt att samhället hjälper de som behöver samt i samarbete med besök av föräldrarna som berättar om sina yrken, besök av ambulans och polis
Delaktighet och inflytande
I samtal med föräldrarna önskar vi att när de kommer på besök och berättar om sitt yrke, att de tar med verktyg/annat som förknippas med deras yrke. För att barnen ska bli delaktiga och ha konkreta saker att koppla i hop med yrket. Vi erbjuder olika böcker inom de olika yrkena. Barnen får också önska vilket yrke vi ska undersöka/tematisera.
Hållbar utveckling
Synliggöra att vara del i ett samhälle där alla har lika rättigheter och alla behöver finnas i olika yrken (sociala dimensionen).
Utvecklingsområde 3
Titel
Pappersförbrukning
Grön Flagg-tema
Konsumtion & Resurser
Vad
Öka medvetenheten om sambandet med att vi använder mycket papper och visa på användandet av resurser i naturen
Varför
Då vi ser att barnen slösar mycket med ritpapper i ateljen känns det viktigt att barnen får möjlighet att koppla sina egna handlingar till det gemensamma ansvaret för miljön
Hur
Vi samtalar utifrån litteratur kring hur papper tillverkas. Genom styrda aktiviteter lägger vi ett tydligt fokus på det vi ska jobba med, tex gemensamt tema vad man ska rita exempelvis rita något som vi har löst eller pratat om tidigare. Och att använda både fram och baksida av pappret. Vi delar ett A4 papper till två. Vi fortsätter rita eller skapa något nytt av en "gammal" teckning. Vi vuxna är förebilder och försöker att använda oss av ansvarsfulla ord, tex att man kan återanvända, skapa något nytt, ta hänsyn till naturen.
Delaktighet och inflytande
samtala med barnen och önska förslag hur vi kan ändra i ateljen/rithörnan för att minska pappersförbrukningen
Hållbar utveckling
Ekologisk hållbarhet där vi försöker synliggöra att inte använda mer av jordens resurser i onödan.
Läroplanskoppling
Mål och riktlinjer
Normer och värden
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
- Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.
- Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra.
Omsorg, utveckling och lärande
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
- Förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.
- Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.
Barns delaktighet och inflytande
Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
- Förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.
Globala målen
Genomförande
Mat och transport
Uppladdade bilder
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
Vi har arbetat med månadens grönsak, en ny grönsak varje månad. Vi har tittat hur den växer, hur den smakar, hur den ser ut och hur den luktar. Barnen har skapat konstverk med råvaran på olika sätt, tex avbildning av mangold med silkespapper. Vi har tillsammans med barnen planterat och i samband med det pratat om hur man kan få tag i råvaran i fråga, exempelvis köpa i affären vs odla själv. Vi har utgått från en världskarta där vi markerat avstånden för råvarorna att färdas till oss. Vi har besökt mataffären och fått se hur maten hamnar i affären (besök på lagret och avlastning av varorna från lastbilen). I slutet på sommaren kommer vi ha skördefest med det vi har odlat. I år har vi även deltagit i ett projekt med KTH som skickade ut två förpackningar med solrosfrön , där ett av dessa paket varit i rymden. Barnen fick ställa hypotes först om hur de kommer växa och hur rymdresan eventuellt påverkar växtprocessen. Matsvinn har vi arbetat med och använt bokashi-kompost för att kunna använda till planteringarna, vår egen jord. Pararellt har vi varit på konstutställning av Picassos gamla verk och barnen har skapat egna konstverk utifrån hans bilder. I och med att vi presenterade konstnären Picasso för barnen använde vi honom som representant av Spanien och kopplade det till grönsaker som växer där. Vi använde oss även av en del av personalens födelseland för samma sak.
Hur gick det?
Vi hann med alla delar vi hade planerat. Vi la till besöket på mataffären då möjligheten dök upp. på grund av utmanande väderomständigheter så blev utplanteringen i växthuset senare än planerat och lite hastig.
Vad blev resultatet?
Genom att vi använde oss av kartan och tydliga exempel som barnen kände till (representanter och kända grönsaker) skapade vi bra utgångspunkter för samtal vid exempelvis lunchbordet. Kartan är uppsatt på en skärmvägg på hjul som är tillgänglig för barnen hela dagen, vilket gör att det uppstår spontana samtal och reflektioner kring arbetet. Det blev mer begripligt för barnen , från jord till bord, när vi fick besöka Coop och se hur lagret tar emot varor.
Vad tyckte barnen?
Det var väldigt uppskattat med besöket på Coop och att jobba med kartan och avstånden för de olika varorna vi äter. Att plantera tycker de alltid är roligt och de är också med daglig skötsel av växterna tex att vattna och sedan plantera ut i växthuset. Extra spännande var att få rymd-fröna och diskutera kring hur de kommer växa/ ej växer samt se resultatet.
Lärdomar och tips till andra som vill testa
En lärdom är att inte underskatta hur mycket tid saker tar och hur mycket personal det krävs för att genomföra odlingen allmänt. Ett tips är att plantera något som växer snabbt för att barnen fortare ska få se resultat och kunna smaka på det. Exempelvis sallad eller sockerärta.
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Pappersförbrukning
Uppladdade bilder
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
Vi började med att dela ritpapper A4 i två bitar så att det blir mindre papper per barn i rithörnan. Under vårterminen har vi haft styrda val på valtavlan, vissa dagar i veckan, som handlade om att återanvända en teckning och skapa något nytt, eller rita något i koppling till temat tex geologens verktyg. Bredvid rithörnan finns vårt återbruks-material som erbjuds för en del skapande aktiviteter och det får barnen fylla på med jämna mellanrum. Vi för samtal med barnen om återbruk och att använda saker på nya sätt. Vi har använt oss av sagor som handlar om papperstillverkning. Vi har sedan samtalat kring hur mycket energi och material det behövs för att tillverka papper och varför vi ska vara sparsamma med det. Genom styrda aktiviteter i rithörnan lägger vi ett tydligt fokus på vad vi ska rita. Utgångspunkten kan vara en saga eller händelse från utevistelsen tidigare på dagen. På det sättet blir det inte bara att rita och "slösa" papper utan en gemensam aktivitet. Barnens alster har bidragit till vernissage för familjerna på sommarfesten.
Hur gick det?
De äldre barnen har tagit till sig reflektioner om återvinning av "gamla" teckningar genom att skapa något nytt. Det har också visat sig att en del barn har fortsatt utveckla bilden med detaljer nästa gång i stället för att tycka att den är klar. I samband med att vi har pratat mycket om förbrukningen kom frågan upp om vi kan göra eget papper. I slutet av terminen har barnen sorterat ut sina teckningar från sina ritfack. Det dom inte vill behålla sparade vi och framöver tänkte vi göra eget papper av det.
Vad blev resultatet?
Vi upptäckte att barnen inte gör skillnad på hur stort pappret de ritar på är, utan de fokuserar på processen och verktygen de kan använda. Vi upplevde att att välja rithörnan på valtavlan blev mer populärt när det var fokus på något specifikt en del av dagarna. Det blev en större variation av materialet som erbjöds i rithörnan även från pedagogernas håll. Vi upplever att barnen ritar mer kreativt när det varit mer styrt. Vi ser en medvetenhet hos en del barn om både förbrukning av papper och sina egna kunskaper kring skapande, tex lägga till detaljer på gamla teckningar och skapar något nytt med något gammalt.
Vad tyckte barnen?
Barnen tyckte det var extra roligt med en del styrda val, tex uppdraget att rita en uppfinning man skulle vilja ha, eller en egen saga.
Lärdomar och tips till andra som vill testa
Tipsar om att använda mindre papper för att spara, barnen reagerar inte på storleken. Se styrda val en del dagar i veckan, som något positivt i stället för en begränsning av barnens kreativitet. Genom återanvändning av gamla teckningar läggs det fokus på både hållbarhet och sin skaparglädje.
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Barnet och samhället
Uppladdade bilder
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
Vi ville synliggöra olika delar av vårt samhälle. Vi började åka på utflykt med lådcykeln för att titta på vår närmiljö. Vi hade logotyp-bingo och pratade om skyltar vi sett och deras betydelse. Barnen fick berätta om de skyltar de kände igen tex coop och burger king. Vi bjöd in en del föräldrar som presenterade deras yrke (undersköterska, läkare, geolog) och fick besök av ambulans och brandkåren. Utöver det besökte vi resurscenter för att se hur de jobbar där. Vi bokade ett besök på KIN (museum) och jobbade med yrket konstnär där vi fördjupade oss på Picasso. Som avslutning i temat jobbade vi med mat och transport. I samband med barnkonventionens dag har vi jobbat med barns rättigheter i samhället och känslor. Avslutningen av temat var en sommarfest med en vernissage av både dokumentation och konstverk som skapats under året samt aktivitets-stationer på gården med de olika yrkena vi mött. (brandkår, doktor, mattransport mm.)
Hur gick det?
Det gick bra och vi synliggjorde många delar av samhället, både vanliga och ovanliga yrken för barnen. Vi använde oss av böcker och kunde koppla det teoretiska till praktiken när vi fick besök.
Vad blev resultatet?
Vi lärde oss att man kan få hjälp av varandra i samhället, tex av ambulansen när man har skadat sig. Och att det finns människor i samhället som behöver hjälp varje dag (resurscenter). Vi lärde oss att det finns många olika yrken att jobba med och alla behövs på olika plan.
Vad tyckte barnen?
Barnen uppskattade alla delar i temat, framförallt när vi fick besök eller när vi gjorde studiebesök. Att få jobba praktiskt och känna på saker som vi inte har på förskolan annars, tex geologens verktyg och avslutningen med de olika aktivitets-stationerna på sommarfesten.
Lärdomar och tips till andra som vill testa
Vi tipsar om att planera in besök tidigt och ha en plan B som kan genomföras på förskolan om besöken uteblir i sista stund. Var också noga i planeringen att det alltid faller bort några veckor pga sjukdomar, ledigheter osv. Temat kan snabbt bli för stort så var mer snäv i planeringen och prioritera en sak och eventuellt fortsätta året efter med en annan. Exempelvis att man jobbar med rättigheter i samhället och sedan skyldigheter året efter.
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Utvärdering
Hållbar utveckling
Vårt arbete har bidragit till hållbar utveckling genom att synliggöra de ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiven för barnen. Genom odling, samtal om matens ursprung och minskad pappersförbrukning har barnen fått ökad förståelse för hur vi kan använda jordens resurser mer ansvarsfullt. Arbetet kring "barnet och samhället" har stärkt barnens förståelse för olika yrkens betydelse, allas lika värde och hur människor är beroende av varandra. Arbetet har påverkat förskolemiljön genom att skapa större medvetenhet kring återbruk, resursanvändning och gemensamt ansvar. Barnen har blivit mer delaktiga i samtal och reflektioner kring sina egna val och handlingar. Något som hade kunnat utvecklas vidare är att ge barnen ännu fler möjligheter att följa upp och dokumentera förändringar över tid, exempelvis kring pappersförbrukning eller hur våra val av livsmedel påverkar miljön.
Lärdomar
Vi tar med oss vikten av att ha en tydlig planering med alternativa vägar (plan B), samtidigt som vi fortsätter att vara lyhörda för barnens tankar, frågor och idéer. Vi har också lärt oss att hållbarhetsfrågor blir mer begripliga när barnen får undersöka dem genom konkreta upplevelser och praktiska aktiviteter. I nästa arbete vill vi därför skapa ännu fler möjligheter för barnen att utforska, jämföra och reflektera kring sina egna val och hur de påverkar både miljön och människorna omkring dem. Vi vill också utveckla barnens delaktighet i hela processen inför vernissage och sommarfest. Nästa gång vill vi ge barnen större inflytande över vilka teckningar och dokumentationer som ska visas, hur de ska presenteras och möjlighet att själva berätta om sitt arbete för vårdnadshavare.
Delaktighet och inflytande
Vi har arbetat med barnens delaktighet och inflytande genom att använda öppna frågor och ta tillvara deras tankar, idéer och funderingar i det fortsatta arbetet. Genom dokumentation har vi tillsammans med barnen reflekterat över vad vi gjort, vad vi lärt oss och vilka frågor vi vill undersöka vidare. Barnen har också fått vara med och påverka innehåll, aktiviteter och val inom projekten utifrån sina intressen och erfarenheter. Exempelvis berättade barnen om sina vårdnadshavares yrken, vilket ledde till att vi undersökte olika yrken närmare. Vi har även tagit tillvara barnens intressen, som dinosaurier genom att lyfta arkeologens yrke, samt intresset för bowling genom att uppmärksamma logotyper och olika verksamheter i samhället.
Lärdomar
Vi tar med oss vikten av att fortsätta utgå från barnens tankar, frågor och intressen för att skapa meningsfulla lärprocesser. Vi har sett att barnens delaktighet ökar när vi använder öppna frågor, dokumenterar deras tankar och låter deras idéer påverka arbetets riktning. Till nästa resa vill vi bli ännu bättre på att fånga upp barnens reflektioner och använda dem som en tydligare grund i planeringen, samtidigt som vi skapar utrymme för spontana idéer och nya upptäckter.
Handlingskompetens
Barnen har utvecklat sin handlingskompetens genom att vara delaktiga i samtal, reflektioner och beslut i olika aktiviteter. Genom arbetet med hållbar utveckling har de fått synliggöra hur deras egna handlingar påverkar miljön och andra människor, exempelvis genom återbruk, minskad pappersförbrukning och samtal om matens väg. Barnen har fått möjlighet att dela sitt arbete genom dokumentation och vernissage där de kan visa och berätta om sina tankar och skapelser.
Lärdomar
Vi tar med oss vikten av att fortsätta ge barnen möjlighet att påverka, göra egna val och se att deras handlingar kan göra skillnad. Vi vill bli ännu bättre på att synliggöra barnens tankar och låta dem vara delaktiga i att sprida sina idéer och sitt lärande vidare.
Stort grattis till er Grön Flagg-certifiering!
Att vara certifierad med Grön Flagg visar att verksamheten arbetar kvalitetssäkrat och metodiskt med lärande för hållbar utveckling. Grön Flagg är en del av det internationella Eco-Schools-nätverket, där FEE (Foundation for Environmental Education) fastställer certifieringskraven och Håll Sverige Rent säkerställer att de efterlevs i Sverige.