Om vårt Grön Flagg-råd
Frågorna lyfts under våra elevråd. Där Grönflagg står som stående punkt.
Antal elever
Vi har 13 deltagande elever.
Kyrkskolan Grön Flagg-resa 25/26
Plan
Utvecklingsområde 1
Titel
Sociala klimatet på skolan
Grön Flagg-tema
Livsstil & Hälsa
Vad
Utveckla det Sociala klimatet på skolan i en positiv riktning - livsstil och hälsa.
Varför
Stärka VI känslan. Förbättra relationerna mellan elever-elever samt elever-vuxna och få en starkare gemenskap på skolan.
Hur
Genom olika gruppstärkande aktiviteter som samarbetsdagen i september, snäll kalendern i december samt kompis vecka på våren och mindre projektgrupper.
Delaktighet och inflytande
Eleverna deltar aktivt både praktiskt samt utvärderar och får komma med förslag till framtida projekt.
Hållbar utveckling
Det är framförallt de sociala värdena som vi kommer att arbeta med där eleverna får delta i att skapa en större trygghet i skolan, en bättre gemenskap och trevligare klimat. Vi gör det genom att vi deltar aktivt i de olika aktiviteterna, bidrar med egna tankar till att förbättra den sociala samt fysiska miljön och vårdar våra gemensamma ytor.
Läroplanskoppling
Mål och riktlinjer
Skolans värdegrund och uppdrag
Följande övergripande perspektiv och/eller förhållningssätt inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete:
Övergripande mål och riktlinjer
Normer och värden
Skolans mål är att varje elev:
- Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter.
- Tar avstånd från att människor utsätts för våld, förtryck, diskriminering och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor.
- Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen.
- Visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
Kunskaper
Skolans ansvar är att varje elev:
- Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.
- Kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv.
- Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt.
- Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
- Kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden.
- Har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia.
- Kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia.
- Har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället.
- Har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling.
- Har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
- Kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud.
Elevernas ansvar och inflytande
Skolans mål är att varje elev:
- Genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö.
- Visar respekt för och hänsyn mot skolans personal och andra elever som en del av det gemensamma ansvaret för arbetsmiljön på skolan.
- Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan.
- Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.
Ämnesövergripande arbete
De skolämnen som inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete:
Globala målen
Genomförande
One pot pasta åk6
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
“One pot pasta”
År 6 i Hem-och konsumentkunskap har lagat en populär rätt kallad - One pot pasta som är en vegetarisk rätt med bland annat tomat och mozzarellaost. Under denna lektion tog vi upp bland annat. Mindre disk: Eftersom allt tillagas i en enda kastrull eller gryta minskar mängden disk och därmed mängden vatten samt diskmedel. Sparar tid och lägre energiförbrukning: Metoden är snabb och enkel då ingredienserna läggs i samtidigt och kokar klart tillsammans. Man behöver bara värma upp en platta på spisen. Mer smak: Pastan kokar i buljongen eller såsen tillsammans med stärkelsen, vilket gör att pastan absorberar smakerna och såsen blir krämigare och rikare. Matsvinn: I den här typen av rätt så kan man slänga ner allt möjligt så det är ett perfekt sätt att göra en kylskåpsrensning. Vegetariskt: Ett bra sätt att äta vegetariskt som är bättre för miljön.
Linsgryta
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
Linsgryta: En Vinnare för Både Hälsa och Miljö År 6 i Hem-och konsumentkunskapen arbetar denna vecka med linsgryta och pratar om dess miljöfördelar samt hälsofördelar. 🌍 Miljöfördelar Lågt klimatavtryck: Linser är baljväxter och har generellt ett betydligt lägre klimatavtryck än animaliska proteinkällor. Produktionen kräver mindre mark, energi och vatten. ❤️ Hälsofördelar Näringsrik proteinkälla: Linser är fullproppade med vegetabiliskt protein och kostfiber, vilket är viktigt för muskeluppbyggnad, mättnad och en stabil blodsockernivå. Rik på vitaminer och mineraler: De innehåller viktiga näringsämnen som järn, folat och magnesium, vilka bidrar till allt från energiomsättning till nervsystemets funktion. Hjärt- och tarmhälsa: Det höga fiberinnehållet stödjer en god tarmhälsa och har visat sig bidra till att sänka kolesterolnivåerna, vilket är bra för hjärt-kärlhälsan. Genom att välja linsgryta bidrar du till en mer hållbar matproduktion samtidigt som du ger din kropp näring av hög kvalitet.
Hur gick det?
Allt gick som planerat både ur ett teoretiskt samt praktiskt perspektiv.
Vad blev resultatet?
Goda diskussioner och en god gryta.
Vad tyckte eleverna?
En bra uppgift då de insåg att man kan äta billigt och gott och som gynnar både hälsa och miljö.
Folie i rörelse
Uppladdade bilder
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
År 3 pratade om känslor och vilka känslor som man kan ge i uttryck i rörelse. Detta genom att skapa i folie.
Hur gick det?
Det gick över förväntan, ett projekt som gör att slutresultatet ser med avancerat ut än vad det faktiskt är.
Vad blev resultatet?
Resultatet blev jättebra, utställningen i skolan väckte stor uppmärksamhet. Andra vart inspirerade och konstnärerna vart stolta.
Vad tyckte eleverna?
Se ovan
Lärdomar och tips till andra som vill testa
Ett projekt som tar tid, testa själv först. Va minst två vuxna med. De behöver ha en stödplatta undertill för foliefiguren blir tung. Visa det stegvis hur det ska gå till finns en fil (finns på nätet)
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Forntiden år 3
Uppladdade bilder
-1.png?width=600&name=image%20(2)-1.png)
-1.png?width=600&name=image%20(1)-1.png)
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
I temat har vi lärt oss om forntiden med hjälp av en tidslinje. Vi har följt tiden från slutet av den senaste istiden i Norden, ungefär 10 000 år f. Kr fram till början av vikingatiden runt år 1050. Vi har lärt oss om Jägarstenåldern, Bondestenåldern, Bronsåldern och Järnåldern. Vi har arbetat med hur människors liv förändrades under de här perioderna, till exempel hur de bodde, vad de åt och hur de levde. Vi har också jobbat praktiskt med olika bilduppgifter från de olika tidsperioderna som vi visat upp i skolan som en utställning.
Hur gick det?
Eleverna hade ett gott engagemang och allt gick enligt plan.
Vad blev resultatet?
Resultatet blev fina figurer, böcker och ett gott samarbete eleverna emellan.
Vad tyckte eleverna?
Eleverna tycker det är roligt att arbeta i projektform. Att arbeta i teman där man både skapar och lär sig teoretiska bitar tillsammans.
Lärdomar och tips till andra som vill testa
Det är ett tema som tar tid då man går in fördjupande i varje del. Så ha gått om tid.
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Samarbetsdag
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
En dag fylld av roliga stationer som leds av år 6 med hjälp av pedagoger. De stationer som var; Presenningen , geometriska former, tunnelboll, pussel, alla om bord, följa repet, vattenlagning, spindelnät, bilda ett ord, Kims lek¸inte nudda gräs och hinderbana. Alla dessa stationer kan man googla upp hur det ska genomföras. Samarbetsdagen borde ligga under de tre/fyra första skolveckorna då eleverna får en bra start tillsammans. Bra att ha två vuxna per station medan år 6 elever leder aktiviteterna.
Förnyelse av stationer kommer kanske att behövas då eleverna lär sig hur de olika stationerna Viktigt att den som haft stationen ser till att det är torrt och helt när man packar ihop så det inte blir förstört. Behöver ha personal för de elever som inte klarar av dessa dagar.
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Lavendel Påsar år 5-6
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
Textilslöjden- I år 5 och år 6 kör vi en repetitionsuppgift på symaskinen där eleverna får sy lavendel fyllda ögonkuddar av spillbitar.
Hur gick det?
Det gick bra och det skapade många intressanta diskussioner.
Vad blev resultatet?
Vi pratar om att man kan skapa utav spill material, att man inte alltid behöver använda sig utav nytt material. Vi pratade även om avslappning och att lavendel har en lugnande effekt på kropp och psyke.
Vad tyckte eleverna?
De uppskattar att göra saker som de kan ta med sig hem och något som de har användning av.
Lärdomar och tips till andra som vill testa
Väldigt enkelt att göra och bra med repetition samt att det inte är resurs krävande.
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Odla i blomlåda
Tema i fokus
Vad gjorde vi?
Samarbete mellan årskurser för att odla på skolgården för att göra miljön fin samt stötta elevernas psykosocial miljö med elever som är lite ensamma på raster. Eleverna har fått känna sig delaktiga och sedda. De elever som vanligtvis inte tar så stor plats har fått synas. Bra att ha en odlingsgrupp så att man inte blir för många.
- Jag vill att min aktivitet publiceras i Idébanken. Vi godkänner också att Grön Flagg eventuellt redigerar inlägget.
Utvärdering
Hållbar utveckling
Vi har gjort saker tillsammans alltifrån samarbetsdagen i början av terminen till att arbeta i olika temaarbeten. Att använda sig av resurser som vi har utan att köpa in nytt material samt att odla från grund. Tänka klimatsmart i matlagning samt matsvinns vecka. Fokus på att få med elever som annars inte tar så mycket plats. En härlig snällkalender i december och den vänliga veckan i februari. Skräpplockardagen är ett fantastiskt inslag som engagerar hela skolan. Ett härligt avslut på läsåret med en fotbollsturnering med år 3,4,5 samt år 6 där eleverna fick skapa skyltar, maskotar och banderoller med återvunnet material.
Lärdomar
När vi väl arbetar tematiskt så visar det väldigt goda resultat, blir gruppstärkande och eleverna får en ökad förståelse för de olika områdena. Så att jobba utifrån tema med inslag av det estetiska är något som vi vill fortsätta med. Det är fortfarande en utmaning att föra in allt bra som görs i Grönflagg dokumentet då det lätt skrivs på andra ställen och fastnar där. Vi har ännu inte fått en bra rutin kring det och hur vi ska engagera både våra kollegor och även vissa elever att det är just Grönflagg som vi arbetar med. Det har engagerat många elever ungefär ett hundratal på skolan men som sagt vi behöver hitta sätt att göra det mer tydligt.
Delaktighet och inflytande
Labrationer, diskussioner, möten och olika aktiviteter.
Lärdomar
Att få med fler elever. Har varit svårt att få till möten under läsåret pågrund av personalbrist, vi vill få in Grönflagg som en punkt under elevrådet.
Handlingskompetens
Elevernas egna ideèr har varit grunden i arbetena.
Lärdomar
Tidigt engagera våra kollegor. Kanske skapa en mapp på vår gemensamma arbetsyta där de lätt kan fylla på vad de faktiskt gör med eleverna. Vi vet att både elever och våra kollegor gör mycket men att vi inte lyckas få ned det på print.
Stort grattis till er Grön Flagg-certifiering!
Att vara certifierad med Grön Flagg visar att verksamheten arbetar kvalitetssäkrat och metodiskt med lärande för hållbar utveckling. Grön Flagg är en del av det internationella Eco-Schools-nätverket, där FEE (Foundation for Environmental Education) fastställer certifieringskraven och Håll Sverige Rent säkerställer att de efterlevs i Sverige.